Ilustração de Cárcamo
“ Existe uma evidência empírica suficiente para justificar a importância da presença social, a interacção dos estudantes e a presença do professor em ambientes de aprendizagem online. Os contextos nos quais alunos e professores estabelecem presença social, em que professores interagem com os alunos e os apoiam de diversas formas e nos quais a participação do aluno é elevada, são provavelmente sítios privilegiados para a aprendizagem e satisfação do aluno”.(1)
O estudo do papel do professor no ensino à distância ainda está numa fase muito inicial. Mas já se chegou a algumas conclusões:
Os professores em ambientes online são os orientadores dos alunos como no ensino presencial. Algumas diferenças existem e num ensino à distância para além de vários “desempenhos”, existem alguns cruciais para o sucesso dos alunos, a capacidade de motivar, responder a dúvidas prontamente e serem verdadeiros moderadores de discussões, como comprovam os estudo efectuados até então, que mostram como os professores podem ter um papel fundamental nas “discussões à distância através de um número de técnicas, como facilitar as discussões, o transmitir instruções directas e dando feedback aos alunos” .
De longe ou de perto, o papel do professor é sempre essencial para o sucesso da aprendizagem dos alunos.
Apesar de já haver alguns estudos efectuados, ainda há um longo caminho a fazer na investigação do papel do professor no ensino online.
(1) Raven M. Wallace (2003), Aprendizagem Online na Educação Superior: Uma revisão da investigação sobre as interacções entre professores e estudantes.
